AKTUALNOŚCI

      • Dostępność nauczycieli w roku szkolnym 2024/2025

      • Dostępność 2024-2025 docx

                                                                                     publ. Emilia Rydzewska

          • Szkoła z Piernika. Innowacyjność, planowanie, prezentacja modelu w klasie 1 C- XI-XII 2025-I 2026; koordynator: p. I. Albińska we współpracy z Rodzicami:)

          •      Kompetencje miękkie (soft skills) to niemierzalne umiejętności takie jak: społeczne, interpersonalne i osobiste ( komunikacja, empatia, rozwiązywanie problemów, praca zespołowa, zarządzanie sobą, kreatywność), które określają, jak człowiek funkcjonuje w relacjach z innymi i radzi sobie w różnych sytuacjach zawodowych, odróżniając się od kompetencji twardych (specjalistycznej wiedzy technicznej). Są kluczowe na rynku pracy, ponieważ ułatwiają współpracę, adaptację do zmian i efektywność w zespole, a można je rozwijać przez praktykę, analizę itd. Przykłady kompetencji miękkich: komunikacja, czyli asertywność, słuchanie, perswazja. Praca zespołowa: współpraca, budowanie relacji, rozwiązywanie konfliktów. Zarządzanie sobą: organizacja czasu, radzenie sobie ze stresem, samodzielność, odpowiedzialność, odporność psychiczna. Kreatywność & Myślenie: analityczne i krytyczne myślenie, innowacyjność, podejmowanie decyzji. Elastyczność: adaptacja do zmian, otwartość. Inteligencja emocjonalna: empatia, rozumienie emocji. Dlaczego są ważne? Uzupełniają wiedzę techniczną (twardą). Pozwalają na lepszą współpracę i budowanie pozytywnej atmosfery w zespole rodziców, uczniów itd.. Pomagają w adaptacji do szybko zmieniającego się środowiska pracy i nauki. Umożliwiają efektywne działanie i osiąganie celów. Jak je rozwijać? Przez praktykę i doświadczenie (np. w projektach grupowych). Analizując własne zachowania i reakcje. Uczestnicząc w szkoleniach i warsztatach (webinary Szkoła z piernika 2025:). Czytając i ucząc się od innych⭐️🎯🧩osiągamy wspólne cele. Brawo 1 C📈🎯🎉

            43

          • Magia oczekiwania w klasie 3 b

          • To wspaniała inicjatywa! Widać, że pani Karolina wkłada w to mnóstwo serca, a takie tradycje budują niesamowite wspomnienia u dzieci. Trzy lata z rzędu to już piękna, klasowa tradycja.

            Magia oczekiwania w klasie 3b! ✨

            Już po raz trzeci z rzędu czas oczekiwania na Święta Bożego Narodzenia w naszej klasie był wyjątkowy. Wszystko to za sprawą niezwykłej mamy – pani Karoliny Karwowskiej, która przygotowała dla uczniów fantastyczny kalendarz adwentowy! 🎄

            Każdego dnia dzieci z zapartym tchem odkrywały nowe zadania i cieszyły się z drobnych upominków. Dzięki takiemu zaangażowaniu grudzień minął nam w atmosferze radości i wspólnej zabawy. Pani Karolino – serdecznie dziękujemy za to ogromne serce i zaangażowanie.

            Serdeczne podziękowania dla Pani Karoliny Karwowskiej

            Uczniowie oraz wychowawca klasy 3b składają gorące podziękowania Pani Karolinie za przygotowanie autorskiego kalendarza adwentowego. To już trzeci rok, kiedy dzięki Pani kreatywności i dobroci, czas oczekiwania na pierwszą gwiazdkę staje się dla dzieci niezapomnianą przygodą. Dziękujemy za trud włożony w przygotowanie zadań i upominków, które każdego dnia wywoływały uśmiech na twarzach naszych uczniów. 🎁🌟

          • Spotkania wigilijne w klasach 1-3

          • 13

            Uroczystość w każdej z klas miała wyjątkowy, odświętny charakter. Przebieg spotkań obejmował następujące etapy:

            • Wprowadzenie i tradycje: Wychowawcy przybliżyli dzieciom symbolikę pustego miejsca przy stole, sianka pod obrusem oraz znaczenie pierwszej gwiazdki.

            • Dzielenie się opłatkiem: Najbardziej wzruszającym momentem było wzajemne składanie sobie życzeń. Dzieci z dużym przejęciem i życzliwością dziękowały sobie za wspólny czas w szkole.

            • Wspólne kolędowanie: Klasy wypełniły się dźwiękami tradycyjnych kolęd i pastorałek.

            • Poczęstunek: Dzięki ogromnemu zaangażowaniu rodziców, nie zabrakło niczego

            6

          • SPOTKANIA WIGILIJNE W KLASACH CZWARTYCH 2025

          • Wigilia szkolna to wyjątkowy moment, w którym korytarze wypełniają się zapachem barszczu, a gwar przerw ustępuje miejsca dźwiękom kolęd.  

            Dzień wigilii klasowych od rana zapowiadał się uroczyście. Uczniowie, zamiast ciężkich plecaków, przynosili ze sobą drobne upominki i domowe ciasta, a szkolne dluzy zastąpiły odświętne koszule i sukienki.

            Samo spotkanie rozpoczęło się w pięknie udekorowanej sali. Na złączonych ławkach, przykrytych białym obrusem, pojawiły się tradycyjne potrawy: czerwony barszcz z uszkami, paszteciki oraz pierniki własnej roboty. Najważniejszym punktem było dzielenie się opłatkiem. W całej klasie słychać było szeptane życzenia – od tych o dobrych ocenach, po szczere wyznania przyjaźni.

            Po części oficjalnej nadszedł czas na wspólne kolędowanie. 
            Nie zabrakło również emocji podczas otwierania prezentów
            od „szkolnego Mikołaja” – śmiechom i podziękowaniom nie było końca. 

             

            Takie spotkanie to chwila wytchnienia od nauki, która pozwala poczuć prawdziwą wspólnotę i magię nadchodzących świąt. 

            16

          • Nasza szkoła bierze udział w projekcie „Lekcja o Funduszach Europejskich IX”!

          • Nowa galeria Nasza szkoła bierze udział w projekcie „Lekcja o Funduszach Europejskich IX”! została dodana do albumu fotograficznego

            (fot. i publ. - K. Sawicka)

             

            Informujemy, że nasza szkoła zakwalifikowała się do ogólnopolskiego projektu edukacyjnego „Lekcja o Funduszach Europejskich IX”, organizowanego przez Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej.

            To wyjątkowa inicjatywa, dzięki której uczniowie klas 6–8 naszej szkoły wezmą udział
            w zajęciach z robotyki i programowania, poznają świat nowoczesnych technologii oraz dowiedzą się, jak Fundusze Europejskie wspierają innowacje w Polsce.

            Podczas zajęć uczniowie będą uczyć się budować i programować roboty, rozwijając przy tym logiczne myślenie, kreatywność oraz umiejętność pracy zespołowej – kompetencje kluczowe w świecie przyszłości. Młodzież zdobędzie nowe umiejętności i doświadczenia w inspirujący sposób, a nauczyciele – skorzystają z gotowych scenariuszy lekcji
            i nowoczesnych materiałów dydaktycznych. Warto dodać, że dzięki współfinansowaniu projektu ze środków Unii Europejskiej udział w akcji edukacyjnej jest bezpłatny.

            Dodatkową atrakcją projektu jest konkurs „Robot na 6-tkę!”, w którym młodzi konstruktorzy stworzą własne pomysły na robota. Na najlepsze zespoły czekają atrakcyjne nagrody – m.in. multimedialne monitory, zestawy klocków edukacyjnych oraz wycieczka do Warszawy!

            Cieszymy się, że możemy być częścią projektu, który łączy naukę, zabawę i nowoczesne technologie, pokazując, że przyszłość zaczyna się już dziś – w szkolnej ławce!

            Więcej informacji o projekcie można znaleźć na stronie: www.fepw.gov.pl/lekcja

             

            40
            40

            Realizacja projektu

            Tytuł projektu: Lekcja o Funduszach Europejskich IX

            Termin realizacji: 16 – 18 grudnia 2025 roku

            Uczestnicy: klasy 8c i 7a (łącznie 4 godziny lekcyjne)

            Prowadzący: Katarzyna Sawicka

            Cele projektu

            Głównym celem projektu było zapoznanie uczniów z ideą Funduszy Europejskich oraz pokazanie ich znaczenia dla rozwoju lokalnego i osobistego. Kluczowe było również:

            • Rozwój kompetencji cyfrowych: Aktywne wykorzystanie komputerów i smartfonów, praca z robotami, programami i platformami online.
            • Wzmacnianie umiejętności współpracy: Praca w grupach, komunikacja i podział zadań.
            • Pobudzanie kreatywności i analitycznego myślenia: Poszukiwanie informacji, analiza map dotacji i rozwiązywanie problemów (np. programowanie robotów).
            • Kształtowanie świadomości obywatelskiej: Zrozumienie roli Polski i regionu w Unii Europejskiej.

            Przebieg i główne elementy realizacji

            Projekt został zrealizowany zgodnie z ramowym planem, łącząc elementy teoretyczne, praktyczne i zabawę, co zapewniło wysoki poziom zaangażowania uczniów.

            1. Wprowadzenie i dyskusja (I – „Robotyka – świat pełen możliwości”)

            • Lekcja rozpoczęła się wprowadzeniem do tematu Funduszy Europejskich, a następnie omówieniem związku Funduszy z innowacyjnością i robotyką.
            • Uczniowie pracowali z dostarczoną broszurą (fizyczną lub online) oraz materiałami edukacyjnymi, w tym skanowali kody QR. * Przeprowadzono ożywioną dyskusję na temat roli robotyki we współczesnym świecie, sprzyjającą swobodnej komunikacji i wymianie opinii.

            Zrealizowano następujące kluczowe działania:

            • Poszukiwanie Map Dotacji: Uczniowie wyszukiwali i analizowali mapy dotacji na platformach internetowych, co pozwoliło im zobaczyć praktyczny wymiar Funduszy Europejskich w ich najbliższym otoczeniu.
            • Quizy i Zabawa: Zorganizowano quizy dotyczące Unii Europejskiej i Funduszy Europejskich. Element ten, połączony z zabawą, skutecznie podsumował i utrwalił zdobytą wiedzę.
            • Praca z Programami: Wykorzystano różne programy i platformy w celu wyszukiwania informacji i wykonywania zadań, co bezpośrednio wpłynęło na rozwój kompetencji cyfrowych uczniów.

            2. Warsztaty z robotyki i programowania (II – „Misja – tworzymy robota”)

            • Najważniejszym i najbardziej angażującym elementem była praca z mikrorobotami Edison V3 i zestawami klocków konstrukcyjnych.
            • Uczniowie pracowali w grupach 3-4 osobowych, budując i programując roboty zgodnie z instrukcją „Misja – tworzymy robota”. Ta forma pracy doskonale sprzyjała komunikacji i rozwijaniu umiejętności społecznych.
            • Programowanie robotów było dla uczniów formą zabawy, która jednocześnie rozwijała ich umiejętności posługiwania się nowymi technologiami i myślenie logiczne. Zadanie to wymagało koordynacji, rozwiązywania problemów i prezentacji swoich wyników.

            Projekt okazał się wielkim sukcesem edukacyjnym i społecznym:

            1. Wiedza Merytoryczna: Uczniowie zrozumieli, co to są Fundusze Europejskie i jak wykorzystuje się je w innowacyjnych projektach (np. robotyka).

            2. Rozwój Umiejętności: Poprawiła się komunikacja w grupach, umiejętność podziału ról, a także sprawność technologiczna (obsługa aplikacji, programowanie robotów, wyszukiwanie danych).

            3. Zaangażowanie: Połączenie nauki z praktycznymi warsztatami i zabawą (praca z robotami, quizy) sprawiło, że przyswajanie wiedzy było efektywne i przyjemne.

            4. Dostosowanie: W ramach realizacji zapewniono dostosowanie dla uczniów ze specjalnymi potrzebami (np. wsparcie w momentach trudnych), co sprzyjało integracji i pełnemu uczestnictwu.

             

            Podsumowując, projekt z Funduszy Europejskich był ważnym i wartościowym doświadczeniem, które nie tylko przekazało wiedzę o UE, ale przede wszystkim rozwinęło kluczowe kompetencje przyszłości – technologiczne, komunikacyjne i społeczne – w angażujący i praktyczny sposób.

          • Wymiana pocztówkowa uczniów klasy 3 b

          • 1

            Projekt „Strażnicy Tradycji” – Klasa 3b wysyła pozdrowienia!

            W dobie e-maili i komunikatorów internetowych uczniowie klasy 3b postanowili powrócić do pięknego, niemal zapomnianego zwyczaju. W ramach ogólnopolskiego projektu „Strażnicy Tradycji” rozpoczęliśmy wielką wymianę korespondencji ze szkołami z różnych zakątków Polski!

            Nasi uczniowie z ogromnym zaangażowaniem przygotowują przesyłki, w których znajdują się:

            • Osobiste listy – w których opowiadają o sobie, swoich pasjach i naszej szkole.
            • Kolorowe pocztówki – promujące uroki naszej miejscowości.
            • Autorskie rysunki – przedstawiające lokalne tradycje i naszą okolicę.

            🌍 Cel naszej podróży po mapie Polski

            Głównym założeniem projektu jest nie tylko nauka poprawnego adresowania kopert czy dbanie o estetykę pisma. Chcemy przede wszystkim:

            1. Nawiązać nowe znajomości z rówieśnikami z całego kraju.
            2. Poznać geografię Polski poprzez śledzenie miast, do których docierają nasze listy.
            3. Kultywować tradycję ręcznego pisania, która niesie ze sobą wyjątkowe emocje.

            „Każda otrzymana odpowiedź to dla nas wielkie święto i okazja do wspólnego czytania na lekcjach!” – mówią dumni trzecioklasiści.

            Zapraszamy do śledzenia naszej szkolnej gazetki, na której będziemy eksponować wszystkie otrzymane pocztówki i listy!

          • Świąteczne Spotkanie z Panią Muzyką

          • 4

            Uczniowie klas 1-3 uczestniczyli w kolejnym Spotkaniu z Panią Muzyką. Artyści agencji Mat, zabrali naszych wychowanków w świat baśni. Wspaniałe kostiumy i cudowna muzyka sprawiły , iż dzieciaki wspaniale sie bawiły. Spotkanie zakończyło się testem wiedzy muzycznej. Tym razem odpytywani byli uczniowie klas 3. zwyciężył uczeń klasy 3 b- Aleksander Modzelewski.

          • Klasowe Jasełka - 1 C- XII 2025 r.; koordynator: p. I. Albińska wraz z Rodzicami :)

          •    Wspólnie z Dyrekcją naszej szkoły i zaproszonymi gośćmi: Burmistrzem Białej Piskiej i Dyrektor Zespołu Obsługi Placówek Oświatowych cieszymi się z pięknie zaprezentowanych Jasełek bożonarodzeniowych, które odbyły się w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Białej Piskiej. W role wcielili się uczniowie klasy 1 c pod opieką wychowawczyni p. Izabeli Albińskiej, która we współpracy z rodzicami stworzyła niezwykłe wydarzenie:) Szkolne przedstawienie z  trzema koronami i tremą w głosie to logistyczne i artystyczne przedsięwzięcie, które elektryzuje naszą społeczność. Pierwszaki ponownie przejmują deski sceniczne, by udowodnić, że w edukacji wczesnoszkolnej jedyną granicą jest wyobraźnia.  Kiedy kurtyna Teatru Szkolnego w Białej Piskiej unosi się w górę...publiczność na moment wstrzymuje oddech. To, co dzieje się później, przypomina raczej wysokobudżetową produkcję zza oceanu niż tradycyjne jasełka.  W tym roku placówka organizuje jasełka dla zaproszonych gości, między innymi Rodziców, którzy jednocześnie stali się organizatorami tego przedsięwzięcia. Szczegóły tegorocznego scenariusza trzymaliśmy w ścisłej tajemnicy, a  poprzeczka zawieszona była niezwykle wysoko. Świąteczne widowisko prezentują najmłodsi naszej szkoły i przybiera ono wyjątkowy charakter. Mamy nadzieję, że odbiór będzie pozytywny i  stworzy miły akcent przedświąteczny.Ps. Tak! Ooczywiście, że był  u nas Święty Mikołaj:) On zawsze pamięta o grzecznych dzieciach. Tych małych i tych dużych. Przyniósł ze sobą worek ze słodyczami. Dziękujemy mu za to niezwykłe spotkanie oraz wspólną zabawę:) 

            ✨⭐️✨Wesołych, zdrowych i spokojnych Świąt !✨⭐️✨

            16

          • Zajęcia logopedyczne – Dzień Kupowania Prezentów w ramach ogólnopolskiego projektu Kalendarz Nietypowych Świąt

          • Nowa galeria Zajęcia logopedyczne – Dzień Kupowania Prezentów w ramach ogólnopolskiego projektu Kalendarz Nietypowych Świąt została dodana do albumu fotograficznego

            (fot. - K. Konopka, publ. - K. Sawicka)

            Zajęcia rozpoczęły się krótką rozmową na temat nietypowego święta – Dnia Kupowania Prezentów. Dzieci opowiadały, jakie prezenty lubią dostawać i dawać. Była to okazja do spontanicznego wypowiadania się i ćwiczenia słownictwa związanego z tematyką świąteczną.

               Dzieci wysłuchały rowniez bajki Ireny Daniel pt. „Zagubione prezenty bożonarodzeniowe”. Podczas słuchania:

               - ćwiczyły koncentrację i rozumienie ze słuchu,

               - odpowiadały na pytania do treści bajki,

               - nazywały postacie i przedmioty występujące w opowieści,

               - wskazywały emocje bohaterów i omawiały ich zachowania.

            Na zakończenie zajec logopeda poprowadził Zabawę „Otwieramy prezenty”  

               Każde dziecko otrzymało kartkę z wydrukowanymi  prezentami  którego zawartość była ukryta. Aby odkryć, co znajduje się w środku, dzieci malowały opakowania olejem spożywczym – pod wpływem tłuszczu pojawiał się obrazek przedstawiający prezent.  

               - Obrazki przedstawiały przedmioty zawierające głoski [s] i [sz] 

               - Dzieci nazywały prezenty  dzieliły wyraz na sylaby, wskazywały głoskę i miejsce jej występowania (początek, środek, koniec).

               - Powtarzały słowa z naciskiem na prawidłową artykulację.

          • Spotkanie międzyklasowe 1a i 1c przed świętami. Jasełka prezentuje klasa 1c przy współudziale klasy 1a; opiekunowie: p. B. Romankiewicz, p. M. Kwiatkowska, p. I. Albińska

          • Spotkanie jasełkowe klas 1a i 1c to uroczystość szkolna z okazji Świąt Bożego Narodzenia, podczas której pierwszoklasiści przygotowują i przedstawiają scenki, piosenki oraz wiersze o narodzinach Jezusa, by wprowadzić świąteczną atmosferę, zintegrować społeczność szkolną i rodziców oraz kultywować tradycje. Będzie to prawdopodobnie wzruszające przedstawienie z postaciami Maryi, Józefa, aniołów, pastuszków, z życzeniami świątecznymi dla zgromadzonych gości. Czego można się spodziewać?  Dzieci wcielą się w role Maryi, Józefa, aniołów, Trzech Króli i pasterzy. Usłyszycie znane i nowe utwory związane z Bożym Narodzeniem.  Krótkie fragmenty opowiadające historię narodzin Jezusa. Dzieci złożą życzenia zdrowych i radosnych Świąt dla wszystkich. To okazja dla rodziców, nauczycieli i uczniów do wspólnego przeżywania świątecznej atmosfery.

            1

          • Świąteczna wywiadówka - 11.12.2025r.

          • Nowa galeria Świąteczna wywiadówka - 11.12.2025r. została dodana do albumu fotograficznego

            (fot. i publ. - K. Sawicka)

            88

            11 grudnia 2025 roku odbyła się Świąteczna wywiadówka wprowadzając radosną atmosferę zbliżających się Świąt Bożego Narodzenia.

            Uroczystość rozpoczęła się od przywitania przez uczniów rodziców i wszystkich zgromadzonych. Następnie miało miejsce wystąpienie pani Dyrektor Magdy Gentek, która podsumowała okres i nawiązała do nadchodzących Świąt.

            Kolejnym punktem był koncert kolęd w wykonaniu uczniów. Widzowie mieli również okazję podziwiać świąteczny taniec przygotowany przez najmłodszych uczniów z klas 1-3. Część artystyczną zakończyło złożenie życzeń dla rodziców, nauczycieli i całej społeczności szkolnej.

            Całe wydarzenie uświetnił kiermasz ciast i ozdób świątecznych oraz sianka pod obrus. Kiermasz ten stanowił dodatkową atrakcję oraz formę zbiórki funduszy, oferując domowe wypieki i ręcznie robione dekoracje. Zainteresowaniem cieszyła się również sprzedaż sianka pod obrus przygotowane przez Szkolne Koło Caritas, a dochód z jego sprzedaży przeznaczono na cele charytatywne.

            Dodatkowym elementem, który cieszył się powodzeniem, była licytacja pięknych ozdób świątecznych przekazanych na konkurs. 

            Po części głównej odbyły się spotkania wychowawców z rodzicami w celu omówienia ocen, frekwencji i spraw klasowych.

            Wywiadówka przebiegła w miłej i serdecznej atmosferze, stanowiąc doskonałe połączenie obowiązków szkolnych z wprowadzeniem w magię Świąt.

          • Realizacja projektu (innowacji) BĄDŹ MĄDRY, BĄDŹ EKO - OSZCZĘDZAJ w klasie 4c - Planowanie wydatków - Zakupy - 11.12.2025r.

          • Nowa galeria Realizacja projektu (innowacji) BĄDŹ MĄDRY, BĄDŹ EKO - OSZCZĘDZAJ w klasie 4c - Planowanie wydatków - Zakupy - 11.12.2025r. została dodana do albumu fotograficznego

            (fot. i publ. - K. Sawicka)

            16

            Klasa 4C realizuje innowacyjny projekt edukacyjny pod hasłem „BĄDŹ MĄDRY, BĄDŹ EKO, OSZCZĘDZAJ!”, którego celem jest rozwijanie kluczowych kompetencji związanych z finansami, planowaniem i współpracą, z naciskiem na ekonomiczne (EKO) podejście do wydatków.

            W ramach tego projektu, uczniowie wyruszyli na praktyczną misję do sklepu Prim, aby dokonać strategicznych zakupów związanych z nadchodzącą Wigilią Klasową.

            Planowanie i zakupy

            • Podział na Grupy: Klasa została podzielona na trzy grupy.
            • Budżet: Każda grupa otrzymała 20 zł z zadaniem przemyślenia wydatków i zakupu produktów, które zostaną wykorzystane podczas wspólnej Wigilii.
            • Cel: Głównym wyzwaniem było wydanie jak największej kwoty, tak aby pozostała reszta była jak najmniejsza.

            Grupy poradziły sobie z zadaniem rewelacyjnie! Wykazały się nie tylko zdrowym rozsądkiem, ale i kreatywnością. Oprócz tradycyjnych produktów spożywczych, zakupiły również pierniczki z mazakami, które zostaną wspólnie udekorowane podczas klasowej uroczystości.

            Wizyta w sklepie i planowanie zakupów było doskonałą okazją do ćwiczenia wielu ważnych umiejętności:

            • Umiejętności liczenia i przeliczania: Uczniowie aktywnie trenowali obliczenia pieniężne, sumowanie kwot i szacowanie reszty.
            • Planowanie i zarządzanie budżetem: Konieczność zmieszczenia się w określonej kwocie i dążenie do minimalnej reszty uczyło efektywnego planowania w duchu EKO oszczędzania.
            • Praca zespołowa i kompromis: Działając w grupach, uczniowie musieli dyskutować, dochodzić do kompromisów i wspólnie podejmować decyzje zakupowe.

            To była świetna zabawa i bardzo wartościowa lekcja dla całej klasy! Projekt „Bądź Mądry, Bądź EKO, Oszczędzaj!” udowodnił, że nauka ekonomii może być praktyczna, angażująca i niezwykle twórcza.

            (projekt realizowany w klasie 4c pod kierunkiem p. Katarzyny Sawickiej)

          • Zajęcia z edukacji wojskowej dla uczniów klas VII - 10.12.2025r.

          • Nowa galeria Zajęcia z edukacji wojskowej dla uczniów klas VII - 10.12.2025r. została dodana do albumu fotograficznego

            (fot. i publ. - K. Sawicka)

            84

            W dniu 10 grudnia 2025 roku odbyło się wyjątkowo ciekawe i wartościowe spotkanie z zakresu edukacji wojskowej i bezpieczeństwa dla uczniów klas siódmych. Zajęcia, przygotowane przez 16 Orzyski Pułk Saperów im. gen. Karola Sierakowskiego, a opracowane przez st. chor. szt. Mirosława Gryczana i st. chor. szt. Marka Kaszowskiego, miały na celu podniesienie świadomości i praktycznych umiejętności w sytuacjach zagrożenia.

            Szczególnie poruszającym elementem zajęć było "Spotkanie z Weteranem". Ta część miała na celu przybliżenie uczniom służby wojskowej oraz środowiska weteranów, a także pomogła "odczarować" pojęcie weterana, często kojarzone z filmami czy osobami starszymi/niepełnosprawnymi. Weterani, którzy poświęcili swój czas rodzinny w imię niesienia pokoju na świecie, przedstawili możliwości i perspektywy służby wojskowej. Uczniowie mieli niepowtarzalną okazję, by usłyszeć relacje z pierwszej ręki i zrozumieć powody udziału polskich żołnierzy w operacjach poza granicami kraju.

            W ramach edukacji teoretycznej poruszono temat zagrożeń dla (poczucia) bezpieczeństwa w szkole, dzieląc je na wewnętrzne i zewnętrzne.

            • Zagrożenia wewnętrzne obejmowały m.in.: posiadanie substancji psychoaktywnych, kradzieże, nękanie, wypadki oraz mowę nienawiści.
            • Zagrożenia zewnętrzne to np.: wtargnięcie napastnika, podłożenie ładunku wybuchowego, skażenie chemiczne/biologiczne czy pożar.

            Omówiono, że niemal każda z tych sytuacji prowadzi do ogłoszenia alarmu i ewakuacji. Podkreślono, że skuteczność działań ratowniczych zależy przede wszystkim od znajomości zasad i etapów ewakuacji.

            Przedstawiono również system ostrzegania i alarmowania ludności o zagrożeniu, który jest jednym z najważniejszych elementów bezpieczeństwa państwa. Uczniowie dowiedzieli się o sygnałach alarmowych (3-minutowy sygnał modulowany) i ostrzegawczych oraz o sposobach ich przekazywania (syreny, radio, TV, SMS-y).

            Bardzo istotną, i niestety coraz bardziej aktualną, częścią szkolenia była "Instrukcja postępowania w czasie ataku Shahedów (dronów) dla cywilów". Uczniowie dowiedzieli się, jak działać, gdy usłyszą niski dźwięk, buczenie przypominające kosiarkę (dźwięk drona Shahed). Podkreślono pilną konieczność natychmiastowego działania, bez analizowania i nagrywania (bo "to nie jest film").

            Podano szczegółowe, praktyczne wytyczne:

            1. Odejść od okna (szkło rozpryskuje się jak ostrza).
            2. Znaleźć dwie ściany nośne między sobą a zagrożeniem (idealne miejsca to łazienka bez okien, korytarz).
            3. Położyć się na podłodze, osłaniając głowę rękami (odłamki lecą po łuku, trzeba być poniżej ich trajektorii).
            4. Jeśli w samochodzie: zgasić silnik, wyłączyć światła, opuścić pojazd. Szukać schronienia lub położyć się przy krawężniku/pod samochodem.
            5. Zatkać uszy, otworzyć usta – dla ochrony przed falą uderzeniową, która może uszkodzić słuch i płuca.
            6. Nie ruszać się, dopóki cisza nie potrwa minimum 10 minut (drugi nalot bywa najgroźniejszy).

            Omówiono również trzy główne rodzaje schronień, które mają zastosowanie w różnych sytuacjach:

            1. Schrony profesjonalne: Specjalnie zaprojektowane budowle ze wzmocnioną konstrukcją, filtrowentylacją, zapewniające ochronę przed falą uderzeniową, odłamkami i skażeniem.
            2. Ukrycia doraźne: Najczęściej piwnice, garaże podziemne, archiwa – adaptowalne na krótki pobyt (zabezpieczenie okien, wzmocnienie drzwi, zapasy).
            3. "Safe room" (bezpieczny pokój): Wewnętrzne pomieszczenie w domu (bez okien lub z możliwością ich zasłonięcia), które można uszczelnić i wyposażyć w podstawowe środki.

            Po części teoretycznej uczniowie wzięli udział w ćwiczeniach praktycznych, podczas których mogli przećwiczyć zachowania w sytuacji alarmowej, udzielanie pierwszej pomocy itp. Praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy było nieocenione w utrwaleniu zasad bezpieczeństwa i budowaniu prawidłowych odruchów.

            Podsumowując, zajęcia były naprawdę ciekawe i wartościowe. Dzięki połączeniu wiedzy teoretycznej, autentycznych relacji weteranów i ćwiczeń praktycznych, uczniowie klas siódmych otrzymali solidną podstawę wiedzy o bezpieczeństwie i obronności, stając się "kilka kroków bliżej do ocalenia". Zostali także zachęceni do przekazania tej wiedzy swoim rodzinom, przyjaciołom i sąsiadom.

          • Mikołajki w klasie 4c

          • Nowa galeria Mikołajki w klasie 4c została dodana do albumu fotograficznego

            (fot. i publ. - K. Sawicka)

            11

            8 grudnia 2025 roku w klasie 4C zapanowała prawdziwie świąteczna atmosfera za sprawą długo wyczekiwanych Mikołajek! Mikołaj nie zapomniał o nas i zostawił nam wspaniałe prezenty, pamiętając nie tylko o ulubionych słodkościach, ale także o kreatywnych zabawkach, które rozbudzają wyobraźnię i zachęcają do wspólnej pracy.

            Świetnie się bawiliśmy rozpakowując otrzymane podarunki. Było głośno i bardzo radośnie! Zabawa była przednia, a uśmiechy nie schodziły z twarzy. Czas upłynął nam błyskawicznie na wykorzystywaniu nowych zabawek i dzieleniu się wrażeniami.

            Serdecznie dziękujemy Świętemu Mikołajowi za pamięć i tak wspaniałe upominki. Życzymy Mu dużo zdrowia oraz wszystkiego najlepszego na nadchodzące Święta Bożego Narodzenia.

            Klasa 4C

          • Projekt "To jest Polska, tutaj żyjemy"- klasa 3 a

          • Zdjęcia wychowawczyni.

             

            W ramach ogólnopolskiego projektu edukacyjnego „To jest Polska, tutaj żyjemy” zrealizowaliśmy kolejne zadania, które pozwoliły uczniom lepiej poznać naszą ojczyznę. Podczas zajęć dzieci poznały polskie symbole narodowe – flagę, godło i hymn. Rozmawialiśmy o ich znaczeniu, historii oraz o tym, dlaczego są tak ważne dla każdego Polaka. Uczniowie tworzyli również plakaty przedstawiające to, z czego są dumni w Polsce: piękną przyrodę, osiągnięcia sportowców, tradycje, potrawy, zabytki czy wybitnych rodaków. Kolejnym elementem zajęć było poznanie sylwetek wybitnych Polaków, którzy swoją pracą, talentem i odwagą zapisali się na kartach historii. Celem zajęć było kształtowanie postawy patriotycznej, wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej oraz budzenie dumy z bycia Polakiem. Chcieliśmy także pokazać dzieciom, że historia i tradycja mogą być ciekawe, inspirujące i bliskie każdemu z nas. Zajęcia bardzo spodobały się uczniom – z dużym zaangażowaniem wykonywali plakaty, chętnie wypowiadali się na temat symboli narodowych i z zainteresowaniem poznawali wybitne postacie związane z Polską. Był to dla nich czas pełen odkrywania, rozmów i twórczej pracy.

            5

      • Kodowanie i programowanie 3 C z użyciem naszych pomocy klasowych -realizacja i publ. p. Izabela Albińska

      • Oferta zajęć pozalekcyjnych z robotyki

      • Oferta zajęć pozalekcyjnych z robotyki

        organizowanych w roku szkolnym 2024/2025

        przez Robociaki- Akademia Robotyki dla Dzieci 

      • Obchodzimy Dzień Kropki w klasie 3 A

      • Każdego roku,  w dniu 15 września niemal na całym świecie obchodzimy Dzień Kropki. Święto jest symbolem kreatywności, odwagi i współpracy. Tego dnia,  między innymi w szkołach uczniowie tworzą prace, których motywem jest kropka. Pierwsze święto odbyło się w 2009 roku.

    • OSZCZĘDZAJ W SKO

      Zapraszamy uczniów do przystąpienia  do Szkolnej Kasy Oszczędności.  Jest to szkolny system oszczędzania, w ramach którego uczniowie gromadzą pieniądze na specjalnych rachunkach bankowych. System został zainicjowany przez Pocztową Kasę Oszczędności. Po II wojnie światowej system był rozwijany przez Powszechną Kasę Oszczędności, a obecnie prowadzony jest przez PKO BP.

      Głównym założeniem programu jest upowszechnianie idei oszczędzania oraz szerzenia postaw przedsiębiorczych wśród dzieci i  młodzieży.

       

      Do SKO mogą zapisać się uczniowie od 5. lat do ukończenia 13. roku życia. 0 zł za otwarcie i prowadzenie konta.  Oprocentowanie zmienne 5,00% w skali roku do kwoty 2 500 zł i 1,00% od nadwyżki ponad 2 500 zł

      Uczniowie z klas IV - VI mogą dokonywać wpłat i wypłat u Opiekuna SKO. Mogą też zrobić to rodzice lub opiekunowie prawni uczniów posiadający konto w banku PKO BP (otrzymają dostęp do kont uczniowskich). Uczniowie klas młodszych mogą zapisać się do SKO pod warunkiem, że rodzice mają konto w banku PKO BP i będą mogli dokonywać wpłat i wypłat samodzielnie (Opiekun SKO przebywa jedynie w budynku szkoły przy ul. Moniuszki 7).

      Aby uczeń mógł przystąpić do SKO, rodzic powinien wypełnić formularz oraz zapoznać się z informacjami. Formularz dostępny jest u Opiekuna SKO. 

      Wszelkich informacji udzieli Opiekun SKO - p. Katarzyna Sawicka

      Zalecany kontakt przez dziennik elektroniczny Librus 

      SKO - demo

      SKO - bezpieczeństwo

      SKO - pierwsze logowanie