AKTUALNOŚCI

Kochani, XIV edycja programu Uczymy Dzieci Programować dobiegła końca! Dziękujemy Wam za zaangażowanie, wspólne kodowanie i wszystkie fantastyczne relacje z zajęć. To dzięki Wam program tętni życiem!! 💙 Aby docenić Waszą pracę, przygotowaliśmy: 📜 Certyfikat dla nauczyciela 🏅 Dyplom dla dzieci. Ale to jeszcze nie koniec! Już 5 lutego rusza 15. edycja programu! 🎉 Przed nami nowe wyzwania i mnóstwo inspirujących pomysłów na zajęcia. Mamy nadzieję, że znów będziecie z nami! Pamiętajcie, że realizacja kolejnych edycji programu nie wymaga od Was zgłaszania swojego udziału po raz kolejny. Koniecznie śledźcie naszą grupę Uczymy Dzieci Programować na Facebooku! 📸💬 Do zobaczenia w kolejnej edycji! 🚀
Zespół EduSense:) 

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli posiada akredytację Lubelskiego  Kuratora Oświaty

Innowacja pedagogiczna-podsumowanie- ,,Zdrowe życie i pierwsza pomoc"- realizuje klasa 3a pod opieką p. Izabeli Albińskiej

      Jego celem jest kształtowanie nawyków prozdrowotnych, rozwijanie sprawności fizycznej oraz nauka udzielania pierwszej pomocy. Poprzez różnorodne aktywności edukacyjne, warsztaty i zabawy, uczniowie będą mieli okazję nauczyć się, jak dbać o swoje zdrowie, aktywnie spędzać czas i reagować w sytuacjach awaryjnych. Projekt łączy elementy edukacji zdrowotnej, fizycznej oraz pierwszej pomocy, tworząc holistyczne podejście do zdrowia i dobrostanu dzieci.

Scenariusz nr 5 - Higiena na co dzień
Cel ogólny: Rozwijanie świadomości znaczenia higieny osobistej oraz nauka codziennych nawyków higienicznych. Cele szczegółowe: Uczeń:  rozumie znaczenie higieny osobistej dla zdrowia, zna podstawowe zasady higieny osobistej, potrafi prawidłowo myć ręce, dbać o zęby i utrzymywać czystość, współpracuje z innymi uczniami podczas ćwiczeń praktycznych

     

    Poprzez naukę kodowania można rozwijać kluczowe umiejętności w twórczy i atrakcyjny dla dziecka sposób. Zajęcia są ciekawe i angażujące dla dzieci. "Kodowanie na dywanie" pokazuje jak można wiele dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej  w łatwy i efektywny sposób wprowadzić w obszarze kodowania do zajęć dydaktycznych o dowolnej tematyce i z zakresu różnych edukacji. 

     Korzyści wynikające z nauki kodowania na etapie edukacji  wczesnoszkolnej to: zabawy rozwijające logiczne myślenie z wykorzystaniem prostych narzędzi takich jak kolorowe kubki, klocki, materiał obrazkowy, materiał naturalny; Zabawy około programistyczne z wykorzystaniem maty do kodowania; Gry strategiczne, matematyczne, przyrodnicze, językowe z wykorzystaniem maty do kodowania;

   Wprowadzanie podstawowych pojęć programistycznych, tworzenie programu, sposoby na unikanie typowych błędów; Włączanie elementów kodowania do zajęć z dowolnego tematu i z zakresu różnych edukacji. "Robotyka i STEAM w edukacji wczesnoszkolnej pokazuje jak zorganizować angażujące i poprawne metodycznie zajęcia z wykorzystaniem robotów edukacyjnych oraz jak poprowadzić zajęcia w nurcie STEAM. Wykorzystanie różnych narzędzi: maty do kodowania, robotów edukacyjnych oraz klocków konstrukcyjnych to jeszcze więcej zabawy. Roboty Photon– wykorzystanie interfejsów Photon Draw, Photon Badge, Photon Blocks, pokazanie możliwości wykorzystania robota Photon na zajęciach edukacyjnych, Roboty Genibot, Makeblok mTiny, Botzees mini, Sphero INDI to przegląd sposobów kodowania robotów, pokazanie możliwości wykorzystania robotów na zajęciach edukacyjnych w podziale na zespoły (każdy z uczestników ma możliwość indywidualnego wyboru robota z którym będzie pracował) Klocki Korbo – przykłady wykorzystania klocków na zajęciach edukacyjnych Co to jest STEAM? Jak przygotować przestrzeń do STEAM-owych zajęć?; Zbiór STEAM-owych aktywności do dowolnej modyfikacji; Przykładowe projekty realizowane w nurcie STEAM;

cdn.

Organizatorem warsztatów jest Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Kodowanie na Dywanie Anna Świć posiadający akredytację Kuratora Oświaty, szkolenie prowadzi Anna Świć autorka Kodowania na dywanie. Każdy z uczestników otrzymuje imienne, numerowane, zaświadczenie uczestnictwa zgodne z wytycznymi MEN oraz dostęp do materiałów dodatkowych do szkolenia w wersji elektronicznej.

    Nasza szkoła zaplanowała wiele ciekawych form spędzania trwających ferii zimowym, które obfitowały w kreatywne oraz rekreacyjno- sportowe zajęcia dla uczniów klas I-III.

Uczniowie rozwijali swoje zdolności ruchowe, plastyczne, uczyli się programowania i kodowania. Z dużym zainteresowaniem uczestniczyli także w zajęciach z wykorzystaniem robotów edukacyjnych ucząc się podstaw programowania i logicznego myślenia. BRAWO EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA🙌Realizacja: p. Beata Frąckiewicz, p. Elżbieta Łaguna, p. Izabela Albińska, p. Emilia Rydzewska, p. Julia Siedlecka, p. Justyna Modzelewska, p. Bożena Narewska, p. Karolina Akus; publ. p. I. Albińska

fot. Wychowawcy klas I-III

video: p. I. Albińska

W naszej szkole gościliśmy p. Andrzeja Sasa, pracownika Nadleśnictwa Drygały, który rozmawiał z uczniami klas I-III na ważny temat dokarmiania zwierząt zimą. Dzięki jego wiedzy i doświadczeniu, uczniowie dowiedzieli się, jak istotne jest pomaganie zwierzętom przetrwać trudny zimowy okres.

Dziękujemy za cenne informacje i ciekawą rozmowę!

fot. Wychowawcy klas I-III

                                   Szkoła Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki w Białej Piskiej                                                                     REGULAMIN I WYNIKI SZKOLNEGO KONKURSU PLASTYCZNEGO „BEZPIECZNE ZABAWY  ZIMOWE”                1. Cele konkursu:  rozwijanie i  kształtowanie wyobraźni, pobudzanie aktywności twórczej uczniów, rozwijanie różnorodnych technik plastycznych, zwrócenie  uwagi na bezpieczne zabawy  zimowe, uświadomienie dzieciom na jakie zagrożenia  są narażeni zimą. 2. Zasady uczestnictwa: konkurs adresowany do uczniów klas  I-III  Szkoły Podstawowej w Białej Piskiej,  prace (format A4) mogą być wykonane różnymi technikami plastycznymi, jedna osoba wykonuje indywidualnie jedną pracę, podpisane prace należy składać do p. B. Romankiewicz, p. I. Albińskiej, p. M. Strongowskiej do dnia 21.01.2025 r. 3. Kryteria oceny: estetyka wykonania, pomysłowość, samodzielność wykonania, wkład pracy. 4. Ogłoszenie wyników: I miejsce- Marcin Łapszys- kl. II C, II miejsce- Julian Cimoch- kl. III B,  III miejsce- Alicja Filipkowska- kl. III B. Wyróżnienia: Antonina Jabłońska- kl. III B, Amelia Truszkowska- kl. III B, Jan Kowalewski- kl. I C

GRATULUJEMY WSZYSTKIM, KTÓRZY WZIĘLI UDZIAŁ W KONKURSIE:)

Laureaci  konkursu otrzymają nagrody rzeczowe oraz  dyplomy, które wręczymy po feriach zimowych.

Organizatorzy: p. B. Romankiewicz, p. I. Albińska,  p. M. Strongowska; publ. i fot.  p.I.Albińska

Uczniowie klasy 2 b przygotowali spektakl muzyczny pt; Karnawał z Babcią i Dziadkiem. Goście przybyli

z różnych stron gminy i województwa. W trakcie przedstawienia dzieci zaprezentowały swoje umiejętności recytatorskie, wokalne i taneczne. Tym razem nie chcieliśmy wzruszać lecz rozbawić. Rodzice zajęli się dekoracją i poczęstunkiem. Uroczystość się udała i mamy nadzieję, że zapadnie w pamięci przybyłych gości.

https://www.youtube.com/watch?v=_GJ1t4Q-fHQ

Zdjecia i film- Kamil Świderski

Publikacja B. Frąckiewicz

Uczniowie klas I-III przygotowali piękne prace plastyczne

w świetlicy szkolnej.

Dzień Babci i Dziadka🌺💖

Dzień Bałwanka☃ ☃

publ. p.I. Albińska

Innowacja pedagogiczna- "Zdrowe życie i pierwsza pomoc"- Moduł: Owoce i warzywa; pierwsza pomoc przedmedyczna to bardzo ważny i złożony projekt. Aby uznać go za innowacyjny należy spełnić szereg zasad wynikających z regulaminu.  Wychowawczyni klasy 3a  p. Izabela Albińska realizuje kolejne moduły, dokonuje sprawozdania w oparciu o scenariusze ujęte w harmonogramie prac do realizacji w 2024/2025 roku szkolnym. 

Scenariusz nr 8 - Owoce i warzywa
Cel ogólny:
Promowanie zdrowego odżywiania oraz zwiększenie świadomości na temat korzyści płynących
ze spożywania owoców i warzyw.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
• Rozumie znaczenie owoców i warzyw w codziennej diecie.
• Potrafi wymienić różne rodzaje owoców i warzyw oraz ich korzyści zdrowotne.
• Uczy się przygotowywać zdrowe posiłki z owoców i warzyw.
• Współpracuje z innymi uczniami.
Metody pracy:
• Prezentacja multimedialna
• Zajęcia plastyczno-techniczne
• Dyskusja
• Gra edukacyjna

Publikacja; realizuje: p. Izabela Albińska we współpracy z uczniami klasy 3 a🍏

Czy jest jeszcze ktoś, kto nigdy w życiu nie ulepił bałwana? A  kto z uśmiechem nie mija bałwana stojącego przy drodze? Sympatia do bałwanów jest niezależna od wieku itd... Bałwan – symbol zimy nie związany ze świętami Bożego Narodzenia, egalitarny, dostępny dla każdego. Hola, hola, czy faktycznie dla każdego? Niestety bałwan jest gatunkiem ginącym w naszej części Europy. Zmiany klimatu robią swoje. Zimy są coraz krótsze. Nawet jeśli śnieg spadnie, to zaraz się topi. Na pewno widzieliście nie raz memy z bałwanami ulepionymi z błota. Niestety, obecnie o wiele łatwiej zobaczyć świecącego bałwana z plastiku, ciasteczka w kształcie bałwanów, bombki-bałwany na choinkach, animowane bałwany w reklamach i grające bałwany w sklepach niż starego dobrego bałwana ulepionego ze śniegu. Światowy Dzień Bałwana obchodzimy 18 stycznia. Relacja  z obchodów tego dnia w klasie 3a:) Zapraszamy do galerii i przedstawiamy krótki filmik z efektów naszych prac.

Aby dobrze świętować Dzień Bałwana potrzebny jest śnieg. Jeśli jednak go nie ma dziś to może spadnie jutro. Wykorzystajcie okazję i ulepcie bałwana jak tylko zobaczycie na ziemi warstwę białego, lepiącego się puchu. Wywołacie uśmiech na twarzach wielu przechodniów. I nie zapomnijcie o marchewce 🥕

Co zrobić, gdy osoba, która jest nieprzytomna oddycha (nieprzytomna- nie rusza się, nie odpowiada, ale oddycha)?

Jeśli oddech jest prawidłowy, należy ułożyć osobę w pozycji bezpiecznej. Ma ona na celu zabezpieczenie poszkodowanego przed ewentualnymi urazami, a przede wszystkim zapewnienie stałej drożności dróg oddechowych. Po ułożeniu osoby w pozycji bezpiecznej wzywamy pogotowie ratunkowe dzwoniąc pod numer 999 lub 112.

Co zrobić, gdy osoba nieprzytomna nie oddycha ?

W takiej sytuacji powinniśmy głośno wezwać pomoc, a następnie przystąpić do oceny oddechu. Aby to zrobić, odwracamy poszkodowanego na plecy, a następnie udrażniamy drogi oddechowe poprzez umieszczenie jednej ręki na czole poszkodowanego, opuszków drugiej ręki na żuchwie i delikatne odgięcie głowy do tyłu. Obserwujemy, czy w ciągu 10 sekund występują ruchy klatki piersiowej (nasz wzrok kierujemy na klatkę piersiową poszkodowanego), a także czy słychać oddech (słuchamy  przykładając ucho do nosa i ust poszkodowanego).

JEŻELI STWIERDZIMY BRAK ODDECHU NATYCHMIAST WZYWAMY POMOC (NUMERY ALARMOWE-  112, 999 ) I PRZYSTĘPUJEMY DO RESUSCYTACJI KRĄŻENIOWO-ODDECHOWEJ (RKO  30 UCISKÓW 2 WDECHY)

 

☑️Temat: Resuscytacja krążeniowo- oddechowa (RKO).

Główne cele: -wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do racjonalnych  zachowań w obliczu różnych zagrożeń; -doskonalenie umiejętności udzielania pierwszej pomocy w przypadkach zagrożenia zdrowia człowieka; -kształtowanie otwartości i wrażliwości na potrzeby innych

Cele operacyjne: Uczeń zna:  numery alarmowe, przyczyny i objawy bezpośredniego zagrożenia zdrowia i życia człowieka oraz zasady udzielania pierwszej pomocy, materiały i środki pomocy przedmedycznej, zasady postepowania podczas udzielania pierwszej pomocy

Uczeń rozumie: szkodliwy wpływ zagrożeń na zdrowie i życie ludzkie, współzależność poszczególnych układów i narządów organizmu człowieka oraz wpływ jednego z nich na funkcjonowanie całości organizmu, potrzebę udzielania pomocy przedmedycznej, rozumie konieczność selekcji w przypadku większej liczby poszkodowanych

Uczeń umie: rozpoznać przypadki, w których istnieje bezpośrednie zagrożenie życia i zdrowia człowieka, udzielić pomocy przedmedycznej, odpowiednio dobrać materiały i środki pierwszej pomocy i je wykorzystać, wie jak zgłosić wypadek

Środki dydaktyczne:  apteczka pierwszej pomocy,  fantom, komputer,ekran multimedialny.

Metody nauczania: programowana - z użyciem komputera, podająca – objaśnienia, problemowa – inscenizacji, praktyczna - ćwiczenia

Poczuj  bezinteresowną chęć pomocy innym 

„Największą satysfakcję odczuwamy właśnie wtedy, gdy dajemy innym coś z siebie, gdy za cel stawiamy sobie poprawienie warunków życia innych ludzi, gdy przyłączamy się do jakiejś większej sprawy i staramy się wywrzeć pozytywny wpływ na otaczający świat”. Nick Vujicic

publikacja: p. Izabela Albińska

Nowa galeria CERTYFIKAT ZA AKTYWNY UDZIAŁ W XI KAMPANII ,, 19 DNI PRZECIW PRZEMOCY I KRZYWDZENIU DZIECI I MŁODZIEŻY" została dodana do albumu fotograficznego

Z dumą informujemy, iż nasza szkoła została wyróżniona certyfikatem za aktywny udział w XI kampanii „19 dni przeciw przemocy i krzywdzeniu dzieci i młodzieży” pod hasłem: „Ej, to nie jest żart. To jest przemoc!”.

W dniach 1–19 listopada 2024 roku społeczność naszej szkoły podjęła szereg działań mających na celu zwiększenie świadomości na temat przemocy oraz promowanie wartości takich jak: szacunek, godność i bezpieczeństwo.

Koordynatorzy: E.Rydzewska, M.Glińska, J.Siedlecka, J.Modzelewska, A.Romanowicz

Nowa galeria CERTYFIKAT SZKOŁY PRZYJAZNEJ OSOBOM NIEWIDOMYM została dodana do albumu fotograficznego

Z dumą informujemy, iż nasza szkoła otrzymała certyfikat „Szkoła Przyjazna Osobom Niewidomym” nadany przez Kujawsko-Pomorski Specjalny Ośrodek Szkoleniowo – Wychowawczy nr 1 im. Louisa Braille’a w Bydgoszczy. To wyróżnienie przyznano nam za aktywny udział w kampanii społecznej „ Ja nie widzę ciebie, ty zobacz mnie!”- inicjatywie, która podkreśla, jak ważna jest empatia, świadomość i wsparcie osób niewidomych i słabowidzących w ich codziennym życiu. To dla nas ogromne wyróżnienie i motywacja, aby dalej budować przyjazne środowisko, w którym każdy czuje się zrozumiany i akceptowany.

Koordynatorzy: E. Rydzewska, J.Siedlecka, J.Modzelewska